lunes, 2 de marzo de 2026

1976-2006-2026

3-MARZO/L.LLACH+


Hoy siempre es una fecha, que algunos no queremos olvidar. Hace 50 años, una iglesia fue refugio y testigo. Una masacre que acabó en milagro. Para los negadores de la historia, la cifra de fallecidos les ampara su olvido. Siempre he defendido ante las balanzas del horror y del odio, que el dolor no sabe de cantidades. Una, dos, tres victimas,,,,,no fueron muchas más aquel 3 de Marzo en Gasteiz. Para aquel 2006, ya llevaba dos años en el Río de La Plata. Ahí caí. Fueron justo 3 semanas antes del 24 de marzo del 76, en estos lares. Un estadio abarrotado, MENDIZORROTZA, presencio-amos la obra compuesta por el gran LLUIS LLACH:


Campanades a Morts Lluís Llach

La Revolta Permanent, estaba pensada, como documental, para el tramo final en la carrera de LLUIS LLACH. Su director Lluis danes, al bucear en la historia del 3 de marzo, da un giro y acaba haciendo el grandisimo documental que es LA REVOLTA PERMANENT:







3 de Marzo, 1976

Martxoak 3 Gasteiz 1976. Jon bakarlaria

          martxoak 3 de marzo

MARTXOAK 3, MILA BALA BOST IZAR-Inurri Gorri

76 martxoak 3 - El Trono de Judas

Mikel Eguiluz - Martxoak 3 de marzo

Martxoak 3

Martxoak 3: Atzoko eta gaurko borrokaz, burgesiaren ofentsiba gelditu


AITOR+

sábado, 28 de febrero de 2026

RECORD/DANTZ-ANGO

 


MIL SESENTA Y OCHO!
Hace 12-docena de años
esta singladura comenzó.
Con dos o tres decenas
visionarios o locos por saber.
Mientras estos a cuanta gotas
se sumaban, el bloguero
a ciegas, aprendió
post, hosting y dominio
más feed archivo y tema,,,
En paralelo mas vistas y otro vocablo
acudió el hater.
Adorables seres
caminantes en su propia ira,,,
con dos renglones, ya son atendidos!
Dejamos al propio publico
y el mundo global nos abrazó
Desde Singapur pasando siempre
por Euskal Herria, sin
escaparnos a la mirada
vigilante en barras y estrellas!
Mito, tango y folklore
sinbolos de la union
que la mente se nos escape
a conocernos mejor!
Porque la cultura no tiene frontera,
pero sí raíz.
Y quien escribe desde lo propio
termina hablando
al mundo entero.
.......................................................................


viernes, 27 de febrero de 2026

28 DE FEBRERO

 

Volver a Jorge Donn

Volver a Jorge Donn.
Danzar con él…

Ya no se puede
danzar como él.
Dudo
que se pueda.

Porque no fue un cuerpo,
fue una época.
No fue un país,
fue un escenario sin fronteras.

Sentir la mitad,
transmitir la mitad
y ser real
ante el mundo.

Legados que cruzan océanos.
Imágenes que no pertenecen
a una sola bandera.

Más que recuerdos:
sendas abiertas
para todo el que se atreva
a arder en escena.

Ser
y estar
en cualquier geografía
donde el movimiento
sea verdad.

Y siempre,
en algún instante del planeta,
volver a Jorge Donn.

Volver
a la danza.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

 

Fue en agosto de 1994, mediante la ordenanza N.° 47619, cuando la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires estableció el 28 de febrero como "Día Nacional del Bailarín", en conmemoración del natalicio de Donn.


jueves, 26 de febrero de 2026

miércoles, 25 de febrero de 2026

EUSKAL KULTURA 2026


Fundamentación:

El propio nombre de la institución, casa vasca, enmarca cual es nuestro ámbito de trabajo y relación con el otro. La casa vasca es el templo de la cultura vasca, desde adentro y saliendo al exterior siempre que ha podido o le han dejado. En sus paredes se ha mantenido viva su lengua milenaria. La distancia hacia nuestra tierra que nos da nombre es grande, lo que nos hará disponer y ejecutar herramientas de  trasmisión del conocimiento acordes al ámbito vivencial en que se circunscribe nuestra institución. 

La lengua, el Euskera, viva, anterior al idioma madre Pre-indoeuropeo, es prioritario acercarla al alumnado desde un inicio con la familiaridad que conlleva cualquier otra lengua/idioma, sin acentuar sus dificultades y diferencias morfosintácticas, a la vez que acercando la lengua desde lo diario, lo cercano, el juego, el día a día, el aula y la propia institución.

Coexisten las culturas y están unidas en ocasiones en lo inimaginable. La danza vasca desde el Medioevo no escapó del huracán que supuso las Country Dance, el hermanamiento con el folklore Argentino nos muestra coincidencias asombrosas. Abordar estas similitudes con un enfoque acorde al devenir evolutivo del alumnado y sin dejar de observar y adecuar las capacidades diferentes que presenta cada grupo humano hoy en día será un deber pedagógico prioritario.

El trabajo interdisciplinario, peana en la educación de este siglo XXI,  se considera fundamental dado el carácter Católico de nuestra institución, de esta manera hacen que recobren con más fuerzas la importancia de las creencias ancestrales del pueblo vasco y su acoplamiento hasta llegar al día de hoy donde la dupla creencia+rito cristiano es indisoluble. Así como fortalecerá el ideario institucional y acercará al alumno en su visión de Euskal Herria desde Argentina.

El calendario histórico no es ajeno ni a lo institucional ni al binomio enseñanza-aprendizaje. En este 2026, después de cuatro+2 años en situación de Pandemia, las dificultades y vacíos pedagógicos que esta nos acarrea nos harán transitar  esta situación, formalizando en el tiempo  los objetivos individuales e institucionales, dentro del verdadero calendario festivo vasco.



Propósitos de enseñanza:

-El alumno desarrolle un concepto grupal de la institución EUSKAL ETXEA

            -El alumno comprenda la dimensión de la cultura y su     funcionalidad vital.

-El alumno en Euskal Etxea  supere el Etnocentrismo Cultural y lo absorba en su vivir.

-El alumno vincule hábitos  y conocimientos de la cultura vasca para su vida venidera, reconociendo en la Institución manifestaciones de la misma.

-El alumno aborde la perspectiva del género dentro del folklore vasco con total cotidianidad.

-El alumno desarrolle e interiorice diversas habilidades durante la etapa de aprendizaje.

-El alumno Euskal Echea, adquiera valores para acabar convirtiéndose en Alumno Euskal Echea.

 

Objetivos Generales:

-Generar vínculos entre las dos culturas.

-Fortalecer los valores grupales de toda sociedad.

-Enraizar los valores identitarios de la institución.

-Priorizar la enseñanza en el alumno.

-Hacer presente al lema institucional.

-Empoderar culturalmente a nuestros pares docentes.

-Implicar paulatinamente a todos los miembros de Euskal Etxea en dinámicas culturales participativas.

-Visibilizar lo valores humanos de la sociedad vasca.

 

Objetivos Específicos Cultura Vasca:

            -Familiarizar la lengua vasca dentro del centro educativo.

            -Acercar la lengua tanto al alumno como a cada núcleo familiar.

            -Disfrutar la lengua como herramienta lúdico-Educativa.

            -Acompañar el crecimiento del alumno desde y con la  danza.

-Instaurar lazos de amistad y grupalidad desde las danzas de manos tanto vascas como argentinas.

-Conocer la historia y la geografía vasca desde la danza.

            -Representar y acompañar a la institución.

-Observar y analizar, el origen monosilábico de las palabras que dan vida en la lengua vasca.

            -Disfrutar con los diferentes personajes de la mitología vasca

-Descubrir cómo son las antiguas creencias vascas y su instauración actual en El Santoral de hoy.

            -Dimensionar la presencia toponímica vasca en Argentina.

            -Atravesar con la Cultura Vasca a las demás ramas Académicas.

Bibliografia:

-JENTILBARATZ 13HAUR FOLKLORE. Emilio Xabier Dueñas.

-DANZA VASCA Aproximación a los Simbolos. Juan Antonio Urbeltz

-Euskal Mitología -Andres Ortiz oses

-Cuentos y leyendas de la euskal herria fantanstica

Forzudos y tontos  Jose Dueso

-El caserío ritos fúnebres, galera del boyero las ferrerías JUAN GARMENDIA LARRAÑAGA

-Sobre a religión antigua y el calendario del pueblo vasco JULIO CARO BAROJA

-LA RELIGIÓN EN EUSKAL HERRIA. Felix Placer.

-Antologia de fabulas y leyendas del país vasco JOSE LUIS DE BARANDIARAN

-Mitologia vasca JOSE M DE BARANDIARAN

-GRAMATIKA PRAKTIKOA

-Magia y religión primitiva de los vascos -A arrinda

-Diccionario de mitología vasca JOSE M DE BARANDIARAN

-Teresita,BERON “Vestuario Criollo”

-Hector ARICO “Danzas tradicionales Argentinas en la Escuela”

Webs:

www.lurrak.com

www.dantz-ango.blogspot.com.ar

https://mega.co.nz/#F!4ssC1boC!PN9FRlNOeNUpSSjCYd8RBQ

http://www.hectorarico.com.ar/

http://www.dantzagune.eus/

https://dantzak.txikito.es/







 

martes, 24 de febrero de 2026

lunes, 23 de febrero de 2026

CULTURA

 


Hace unos años transitando el profesorado, recuerdo estudiar 86 definiciones diferentes para la palabra CULTURA. Si, es así, una autentica locura. A  modo de ejemplo:

 Edward Burnett Tylor:
“La cultura es ese todo complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad.”

Clifford Geertz:
Cultura es un sistema de símbolos compartidos mediante los cuales las personas dan sentido a su mundo.

Raymond Williams:
Cultura es “una de las palabras más complejas del idioma”, que puede significar tanto el modo de vida de un pueblo como sus producciones artísticas e intelectuales.

Pierre Bourdieu:
Cultura como capital simbólico: conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones que otorgan posición social.

Bronislaw Malinowski:
Cultura como instrumento que permite al ser humano satisfacer sus necesidades biológicas y sociales.

  Franz Boas
Cultura como totalidad integrada de costumbres, creencias e instituciones propias de cada pueblo; no existe una cultura superior a otra (relativismo cultural).

Ruth Benedict
Cada cultura configura un “patrón” coherente de pensamiento y acción que da forma a la personalidad colectiva.

Margaret Mead
Cultura como sistema aprendido que moldea comportamientos, especialmente en relación con género, educación y socialización.

Alfred Kroeber
Cultura como fenómeno “superorgánico”: trasciende al individuo y existe más allá de lo biológico.

Clyde Kluckhohn
Cultura como patrones explícitos e implícitos de conducta adquiridos y transmitidos por símbolos.

Leslie White
Cultura como sistema simbólico dependiente de la capacidad humana para usar símbolos.

Claude Lévi-Strauss
Cultura como estructura de relaciones simbólicas que organizan el pensamiento humano.

Talcott Parsons
Cultura como sistema normativo que orienta la acción social dentro de una estructura.

Max Weber
Cultura como fragmento finito del mundo dotado de sentido desde la perspectiva humana.

Antonio Gramsci
Cultura como campo de lucha por la hegemonía y la construcción del sentido común.

Theodor W. Adorno
Cultura como espacio tensionado entre creación autónoma e industria cultural.

Herbert Marcuse
Cultura como potencial crítico frente a la sociedad dominante.

Norbert Elias
Cultura como proceso histórico de civilización y transformación de las costumbres.

Arnold Toynbee
Cultura como respuesta creativa de una civilización frente a desafíos históricos.

Johan Huizinga
Cultura como desarrollo que surge del juego (Homo Ludens).

Si abandonamos las expresiones más académicas y nos adentramos en campos especificos del conocimiento y su estudio podremos decir que desde enfoques diferentes la cultura será:

Enfoque Antropológico:

-El  conjunto de prácticas, valores y significados compartidos por una comunidad.

-La herencia social que no se transmite por genética sino por aprendizaje.

-El modo de vida total de un pueblo.

-El sistema de normas que orienta el comportamiento colectivo.

-La memoria colectiva organizada en símbolos.

Enfoque artístico:

-La  creación artística acumulada (música, danza, literatura, pintura).

-La expresión sensible de la identidad.

-El relato estético de una comunidad.

-La tradición recreada en el presente.

-El escenario donde un pueblo se representa a sí mismo.

Enfoque filosófico:

-Es el cultivo del espíritu (del latín colere: cultivar).

-Es el proceso de humanización.

-Es la  construcción simbólica del sentido.

-Es el  diálogo entre tradición e innovación.

-Es la conciencia histórica de un pueblo.

Enfoque Politico-Social:

-Es la herramienta de cohesión social.

-Es el campo de disputa de poder -simbólico.

-Es un mecanismo de inclusión o exclusión.

-El patrimonio material e inmaterial.

"El" derecho humano fundamental.

Enfoque Poético-Afectivo:

-Lo que queda cuando todo cambia.

-El eco de quienes fuimos en lo que hacemos hoy.

-La manera en que un pueblo pisa la tierra.

 -La danza invisible que organiza la vida común.

-La huella compartida del tiempo.

Enfoque Practico-funcional:

-El sistema de significados aprendidos.

-La red de prácticas repetidas con sentido.

-El conjunto de códigos compartidos.

-La forma colectiva de interpretar la realidad.

-El universo simbólico compartido.


Tomando alguno autores como referencia desde la Óptica  de Franz Boas, la cultura vasca hay que analizarla internamente. no es un Folkore menor, más bien un sistema propio lleno de sentido; donde el Euskera sería una estructura de Pensamiento, las Tradiciones son claramente una continuidad histórica y nuestra querida Dantza una trasmisión Simbólica.

Siguiendo con la Dantza y su utilización Política, si la misma solo la presentamos como una postal, perderá todo su valor Político, en ese hacer como dice Gramsci, qué se legitima como “alta cultura”.

Dentro de estas Altas y Bajas Culturas Bourdieu, nos siembra dudas, ya que la cultura produce distinción social y si las instituciones culturales distribuyen legitimidad, no toda práctica cultural tendría el mismo reconocimiento.

Tomando nuestros Jauziak-dazza circular por excelencia- como nos dice Clifford Geertz, estaríamos ante una red de significados, donde desde los cuales y alrededor de nuestrso símbolos se teje identidad y se hace comunidad, afirmando nuestra existencia como Pueblo.

 

 En esta existencia como pueblo Theodor W. Adorno  nos advierte sobre la “industria cultural”, si convertimos a los Vasco en marca, si consumismo tradición empaquetada o es el mercado el que nos dicta las formas estéticas y de esta manera solo hacemos productos culturales y no Cultura.

Sabemos que nuestra cultura no es fija e inamovible, la cultura es proceso histórico, como nos recuerda Norbert Elias; desde la Diáspora Argentina podemos corroborar como se transformó y día a día a veces en procesos desapercibidos se reinventa y reconfigura y en ocasiones en un mismo proceso generacional, no hay que esperar tanto tiempo.


En este pequeño viaje "cultural" aseveramos tener un capital simbólico, símbolos que hacen comunidad y red, no escapando de mundo mercantil actual, eso sí sin perder la memoria, sabiendo que es un proceso vivo sobre una peana que nos sostiene, nuestra identidad histórica, ala cual todavía le quedan algunas luchas.
AITOR

"EPÍLOGO"

Para un dantzari, la cultura no es teoría.
Es cuerpo, o ser Cultural.

Cuando un grupo danza en círculo, no solo ejecuta pasos;
está diciendo políticamente:

“Seguimos aquí.”